Учителите, родителите и учениците споделят едни и същи основни ценности – желание за уважение и право на мнение, но комуникацията между тях често е затруднена. Това сочат резултатите от мащабното проучване „Общността, училището и общите ни ценности“, осъществено от фондация „Заедно в час“ и Клуба на нестопанските организации в Търговище в рамките на проект „ПАКТ“.
Изследването обединява 681 отговора от национални онлайн анкети с участието на 343 учители, 207 ученици и 131 родители от прогимназиалния етап. Качественият етап пък надгражда данните с 10 фокус групи и 9 дълбочинни интервюта в различни учебни заведения – от селски до голям градски мащаб, в които се включват общо 105 души.
Данните показват, че комуникацията между училището и семейството обикновено стартира едва при възникнал проблем. Основните поводи за контакт остават поведението на учениците (посочено от 37% от учителите) и отсъствията (26%). В същото време лични или положителни поводи за разговори инициират едва 13% от родителите и под 6% от преподавателите.
Налице е и разминаване в очакванията за взаимно признание. Около 67% от учителите споделят, че искат родителите да изразяват доверие към тях пред децата, докато 73% от родителите очакват на първо място да чуят за силните страни на своето дете, които остават скрити зад оценките в дневника.
Проучването акцентира и върху бариерите пред присъствието на родителите в училище. Оказва се, че 64% от тях биха посещавали училището много по-често, ако получат лична покана от преподавателя. Въпреки това 37% от учителите предварително предполагат, че родителите няма да се отзоват, което се оказва основна психологическа пречка пред създаването на нови форми на партньорство.
Разлика има и в усещането за чуваемост при децата. Цели 74% от учениците споделят, че мнението им има значение вкъщи и се ценят от техните родители, докато едва 35% усещат същото отношение от страна на своите учители.
Според изследователите ключов фактор за подобрение на климата остава училищната среда. В училищата, където изискванията към комуникацията с родителите са ясни и структурирани, 57% от учителите оценяват партньорския климат като висок. За сравнение, при липсата на такива ясни насоки или при формален подход този дял спада едва до 19 - 23%.
